广府五月节，凤凰花开时。为提升学校校本研修活动的品质，指导受援学校，根据2023年度广东省中小学教师校本研修示范学校的重点任务，我校举办以“聚焦学生核心素养发展的课堂教学变革”为主题的校本研修活动活动，邀请湛江市32中学、湛江市19中学、湛江市25中学、广州市泰安中学共同参加培训活动。
5月24-26日举行的校本研修活动，语文、数学、英语、道德与法治、生物、历史、地理、体育、音乐等九个学科分别邀请了本学科领域的专家来到名雅校区进行现场指导。活动同步安排现场直播，为四所校本研修共同体学校提供线上学习交流。各个学科的专家们对老师的现场授课进行高位指导与精彩点评，随后进行基于学科核心素养的专题讲座。
      活动中，专家们以扎实的理论基础与本校青年教师的课例实践相结合，既肯定了广中老师们的授课实力，又对老师们提出更高的要求，参会教师受益匪浅，认为这样的活动非常有意义，能有效提升老师的教学能力。

Part1授课风采精点评

      本节课的授课教师是王璐瑶老师，授课内容为人教部编版语文教材七年级下册第五单元第 21 课《望岳》，整节课的设计思路清晰，内容丰富，重点突出。王老师这堂课主要是《望岳》《春望》联读教学，教师巧妙引入杜甫的群诗学习，让学生在对比阅读中感受杜甫在不同时期的创作思想，进一步深刻认识和理解杜甫的胸襟和气魄，提升学生的人文认知，接受诗人爱国精神的熏陶。最后激发学生创作，以“我眼中的杜甫”为题，让学生写下自己的认识和感悟，提升了学生的思维能力。

      谭健文老师指出本课教学非常符合我们新课标下的大单元大概念的设计理念。王老师运用了杜甫不同时期的诗作，在课堂上进行联读教学，效果非常好。有效地帮助学生了解诗歌的诗歌内容、创作风格、人文情怀等基本知识。
王璐瑶老师教学风格亲切自然，散发出独有的魅力，吸引学生求知的欲望，探索的兴趣。让学生感受到了杜甫的忧国忧民的赤子心，并能尝试践行开“小我”之苔花，留“大我”之芳华。

      梁洁老师在一楼阶梯教室初一14班执教《三角形内角和》一课，从“胖三角形”与“瘦三角形”出发，关于“谁的内角和比较大”的争论，生动有趣地引入，通过小组交流合作的形式，引导学生探究和证明“三角形内角和为180度”的定理，最后梁老师总结所有方法的异同之处，点明转化的重要思想。课堂生动有趣，收效甚佳，很好地展示了以小组合作的形式的示范课，体现教师为主导，学生为主体的原则。

      王杰航老师结合新课标要求和梁洁老师的课堂与学历案展开精彩的点评。王老师指出这节课的学情分析和教学目标把握精准，在教学活动中很好地落实了教学目标，通过量与剪拼的教学小技巧，让学生经历和体验定理的证明过程，利用小结，寻找到思维的“关节点”，把握各种方法的异同，使这节课得到升华，体现了课程标准的核心素养在课堂教学中的分层次呈现。

      本节课的授课教师是王天娇老师，授课内容为沪教牛津英语7B Unit 7 Poems 中的一篇短诗My Dad阅读赏析课。王老师这堂课所选的文本是一篇诗歌体裁，对于七年级的学生来说是第一次认识和学习英文诗歌体裁。王老师的每一个教学目标明确，活动设计科学合理，对于文本的解读层层递进，有效地帮助学生了解诗歌的韵脚、诗行、诗节、主题等基本知识。整节课的设计思路清晰，内容丰富，重点突出。

      吕琳琼教授首先肯定了王天娇老师的教姿教态、对学生的鼓励式引导，同时课前的轻音乐也让学生心情放松，利于进入课堂状态。对于课堂设计的改进意见，吕教授主要提出以下三点：语言课堂要以主题意义为引领，以文本为依托；教师在教学过程中要保持绝对严谨；教师要具备一定的思维深度和批判性逻辑思维。最后，吕教授对于王天娇老师为课堂所作出的充分准备，再次给予肯定。

道德与法治课，用法律保障生活

      畅晓燕老师为大家展示了一节内容丰富、生动活泼公开示范课，内容为七年级下册第四单元第九课第二框《法律保障生活》。面对刚接触法治内容学习的初一同学，畅老师巧妙地设计了真实情境，让同学们在小组合作与讨论中主动探究现实中违法犯罪问题的法律依据与解决方式，自觉尊法守法，主动找法靠法。

      徐兆宏老师肯定了此次公开示范课基于“核心素养”的价值引领作用、基于“学理”走向“道理”的新课堂转型尝试以及基于“任务驱动”的课堂关注，同时为与会教师提供了更多更广的教学设计思路。

      车鸣老师经过精心准备，呈现了一节别开生面的公开课《神经调节的基本方式——反射》，供全科组老师研讨。同事们认真听课，积极发表自己的体会与收获、疑问与建议，同时还谈到日常教学中，在落实新课标精神方面遇到的困惑。

      广州市生物中心组成员、市生物十佳青年教师、广东省中小学教师工作室主持人、正高级教师叶治平老师到校参加校本教研活动。专家叶治平老师热情投入、不吝赐教。她从更新、更高的角度分析了这节课，为老师们传道解惑；更为我们在教师发展方面指明方向、介绍方法。活动过程，大家专心学术、坦诚交流，被相互的热情深深鼓舞着。 

      来文鹏老师执教了《明朝的灭亡》一堂公开研讨课。来老师以四个问题贯穿整堂课主线，并采用详实的史料，深入浅出，循循善诱，引导学生树立证据意识，师生配合默契，整堂课突出了史料实证和历史解释的核心素养，充实而丰富。

      专家李漱萍老师对此进行了点评：来老师设计的学历案指向明确、目标清晰，课堂中有任务驱动，师生互动强，史料运用得当，尤其在讲到农民起义爆发的原因时增添了气候因素，这是一大亮点。

      王恩赐老师执课初中地理七年级下册《日本》，在授课过程中，通过创设贯穿的情景，让学生通过丰田汽车发展史理解日本工业发展，全面提高学生地理综合素养。

      杨建瑜老师对本节课做了充分的认可，认为本节课能够在课堂中不但能落实核心素养，又充分体现了学生的主体地位，实现了情景贯穿。

      在本次校本研修活动中，曹云聪老师给大家带来了一节活力四射的足球课，这次足球课符合新课标的学练赛的要求，运动密度较大，分组、分层的教学是本节课的亮点。

      广东省教学基本功大赛一等奖获得者，肖建忠教授名师工作室成员巩莲莲老师对本次课进行了点评，她指出这次足球课符合新课标的学练赛的要求，运动密度较大，分组、分层的教学是本节课的亮点，同时也给出了示范与讲解和有效性评价方面的建议。


      在本次校本研修活动中，年轻的陈慧仪老师在短短的一天时间就备好了课，她选择了《乡音乡情》作为案例课，带领学生充分欣赏和领悟音乐的魅力。

专家评课

      广州市教研院音乐教研员陈锦莹老师充分肯定了陈慧仪老师的用心准备的案例课，并从新课标所倡导的核心素养和艺术学科的审美与熏陶等方面加以点评，指出本课的亮点。

Part2专家讲座启深思

      出席本次活动的领导和学科专家从“校本研修”学科核心素养出发，展开讲座，有深度、有高度，给在座学科教师教学上有指导、研究上以方向。

语文学科讲座主题：诗缘情，教有法

 
      谭老师深入浅出地从为什么学、如何学古诗两个方面展开对语文古诗教学的意义与方法的讲解，解答了一线教师对于古诗教学教不透、模式化教学的困惑，并且提出自己对古诗教学的看法与思考。
      一、为什么要学古诗？
      古诗抒情，能极致抒发今人无法言表的情感，而教师教学的关键在于找到诗人与学生的情感共鸣点，由此使学生能够抒发自己之情。
      二、如何学习古诗？
      古诗教学有规而毋矩，遵守古诗教学的基本规律，则教师可各显神通，展现自己对古诗的理解。教学中要攻克古诗五重解读之难，解决语言陌生化、诗歌形象图式、语境有限性、意蕴二重性、技巧细微性的问题。如此，对于古诗的教学就能有质的提高。
     谭老师明白如话的分享与引经据典地深入诗本身的分析，听之，酣畅淋漓，思之，愈觉古诗的美与力量。


      王老师在谈新课标核心素养时对教师提出高期待：教师要读懂数学，从学科体系中把握课堂的重点，读懂学生。教师要清楚知识的来龙去脉，准确把握知识背后所蕴含的数学思想和思维方法，把握学生的思维水平和学习过程中面临的思维障碍。只有当教师能准确把握学生的思维起点和难点时，发展学生的思维才会有坚实的基础。王老师从教师和学生的角度，深刻阐明了“只有理解了才称为知识”的道理。


      本次讲座，吕琳琼教授分享了二语教学的总原则、新课标对写作教学的启示，并总结写作教学的理念、方法和原则，最终提供解决方法。

      一、如何兼顾形式（语言）与内容（意义）？二语教学总原则写到，教学要确保学生的注意力主要在理解内容上，然后再去注意形式。其次，教师要善于调动学生的隐性知识，在此基础上学习显性知识。

      二、如何兼顾课堂内和课堂外的输入，以及如何提升输出的质量？二语教学总原则提到，学生需要非常广泛的源语输入（extensive L2 input），这一点几乎是有限的课堂时间里做不到的，但教师可以推荐阅读书目、网站、视频等资源，供学生课外学习。



      徐兆宏老师主要从“永续初心之光，学科使命不忘”、“点亮阅读之光，素养涵育不丢”、“点燃希望之光，深耕课堂不误”、“绽放科研之光，专业精神不渝”四个方面，为参会老师们带来了一场道德与法治学科的“高光”盛宴。徐老师首先叮嘱老师们要牢记总书记的嘱托，不忘初心，砥砺前行，又从百年思政课史、教材统编、课程改革、新旧课标变化等谈到课程模式创新、教材内容的精细化使用等深刻问题；接下来徐老师通过丰富的案例和自己的成长经历激励和期盼老师们能够坚持阅读、广泛阅读，因时创新，同时应笔耕不辍、及时进行自我评价和反思，教学研究两不误。



      叶老师首先解读了新课标，然后强调教师要注重的是课堂输出效率，多参加教研，多输入才能多输出，教学目标的确定、实施和达成是一系列的、具体的、可持续的和可评价的。叶老师还向我们推荐了符合新课标的PDE教学模式，从预测到观察到解释，层层递进，让学生主动的一步一步的获取知识。最后她提出了对提升核心素养的几点可行性建议，生物科组的教师受益匪浅。

历史学科讲座主题：基于核心素养的课堂教学

      学科专家李漱萍老师首先对新课标进行解读，展示解读课标的视角，让学科教师有尝试自主深度学习课标的方法。同时，基于李老师对《阳光学评》的修订经验，让老师更好理解“课标-学评-教材”三者之间的联系。其次，在理论指导下，李老师能够结合初中历史教学实际内容，以实际案例向我们展示核心素养落实课堂的一系列方法。
      总体上，李老师能让老师对于实际教学有具体的抓手得以提升自我教学能力。讲座有理论高度，案例的可实操性，受益匪浅。
      讲座结束，汪珺副书记总结并激励教师主动学习，吸取养分，承担改革重任，提升教学技能，希望教师在交流中取长补短，在思考中获得成长。



      本次活动中，双方进行了深入、深刻的交流，共寻学生核心素养培养的地理课堂教学策略。不但让在场的老师更了解初中地理命题趋势，也增强了老师们对初中地理核心素养培养的理解，为更好落实核心素养打了一针强心剂！


      在讲座开始前，初一体育教研组组长胡娟老师，首先给大家介绍了初一体育教研组足球大单元的设计和成果，并对下学年的体育教学做出了展望。本次活动肖建忠教授带来的主题讲座先是对本次足球公开课进行了点评，给出了很多值得年轻教师学习的上课建议，如：学练赛如何去设计，分层教学如何组织，大单元教学课时如何分配等。随后他详细的解读了新课程标准，从体育与健康课程的性质、理念、目标和如何遵循学生身心发展规律，提升学生核心素养等方面进行了论述，干货满满，为体育教师们指明了体育课教学的方向，拓宽了设计思路。学生发展中心张玲主任对本次活动进行了总结，希望各位体育教师在备课时能够立足于新课程标准，能够依据学情因材施教，真正实现学生“享受乐趣，增强体质，健全人格，锤炼意志”的目标。最后本次校本研修活动圆满结束。

陈锦莹老师

      陈锦莹老师从艺术学科核心素养的四个维度入手，深入浅出给老师们艺术学科落实核心素养的最好方式，重点抓住如何凸显素养导向的音乐课堂的问题进行层层引导，帮助音乐老师领会落实新课标的抓手，讲座的最后，陈老师播放了广州市目前做得最好的音乐教育的视频给大家欣赏，给广州中学的艺术教师探索新课标核心素养的音乐课堂提供了很好的范例。

语文学科王璐瑶老师：
       听了谭老师的讲座以后，获益匪浅，也让我在古诗词方面的教学有了新的思考:如何诱发学生与古诗词、古诗人的共情，进而培养学习古诗词的共情力是我在古诗词教学中遇到的难题，谭老师的讲座中不仅讲到要从读言、释象、品意三个方面把握教诗要旨，还谈到应该发掘古诗词的内核与学生生活、生命成长过程中的契合点，来诱发学生对于古诗词的共情感悟，这样才是引导学生真正地读懂了一首古诗词，才能让学生们在不同的人生阶段都能从古诗词当中找到心灵慰藉。谭老师的讲座满满的干货，为新课标下的“校本研修”指明了方向。我要做的更多的是沉下心来思考，并在自己的教学中不断学习尝试，做有教育情怀的语文人。

数学学科梁洁老师：
      今天的教研活动顺利结束，从备课、磨课到正式走上课堂，让我充分体会到好的课堂离不开“精雕细琢”，一周的历程让我迅速成长，受益匪浅，主要概括为三点：教学目标要有层次性和具体性，目标对应活动，活动要落实目标；课堂要以学生为中心，基于问题展开探索，逐步推进，分化难点；数学教学过程中要寻找学生思维的“关节点”，注重思维的开发，提升学生数学素养。
最后，我还要特别感谢团结友爱的初一数学科组，给予了我非常宝贵的建议和帮助，身在如此温暖的团队中让我更有信心，也更有底气。

英语学科王天娇老师：
      本次校本研修活动收获良多。从接到任务、选课题、备课、磨课到最终上课，整个过程辛苦又充实。我们初一英语科组也为我提供了有力的帮助，老教师们对我 的教学设计和课堂提供了许多有用、细致的建议，我也从中获得许多成长。上课结束后，吕琳琼教授的点评犀利又到位，希望在后续我的教学实践中，可以成功地将这些建议落地，进而提升自己的教学质量。另外，吕教授在后续讲座中解读了新课标对英语写作教学的指导作用，并给出了许多极具实操性的建议，极大开拓了我的视野，让我获益许多！
 

道法学科畅晓燕老师：
      非常荣幸担任此次公开课的主讲，通过备课、磨课、展示、评课、讲座等活动，我收获颇丰。要站稳、站好讲台，更让我认识到要加强教学基本功锻炼，从教育教学理念的与时俱进、教学目标和重难点的准确把握，教学情境的选取和问题链的设置、教学设计和课堂教学的完整性和科学性，这都需要在实践中、反思中、升华成长中逐步加强。徐老师的讲座，使我对自己的教师成长有了更清晰的目标和更明确的实践路径。任重道远，继续努力！

生物学科车鸣老师：
      很荣幸能够代表生物科组担任此次活动的授课教师，作为科组中资历尚浅的教师，我能做到的唯有在反复打磨中成长和学习。在新课标的引领下，我在不断尝试与反思。新课标很“新”，我要努力去做到“更新”。在今后的教学过程中如何激发学生学习的主动性是我最有收获的一点。
本次活动能够圆满落幕离不开生物科组的鼎力支持，在今后的教学过程中，我也会更加努力，多角度激发学生的求知欲，争取让“学习生物”在学生眼里变成“探索生命的奥秘”。

历史学科来文鹏老师：
      在集体课程“打磨”过程中，让我深深地感受到“思想火花碰撞”的重要性。在课后评课活动中，学科专家李漱萍老师就历史核心素养的培育为切入点，提出以“大概念教学”来明晰问题与核心。在今后课堂教学实践中，我需要做到以下两点：① 引导学生掌握历史史实的基础上，厘清历史脉络与主体知识框架。② 逐步提升学生对于“古今联系”、“因果联系”、“横向联系”以及历史基本规律和历史大趋势的认知与体悟。以此次校本教研为契机，不断总结提升，力争在今后的课堂教学中自己能海纳百川、博采众长、教学水平更进一步。

地理学科王恩赐老师：
      在“新课标，旧教材”的背景下，如何利用旧教材落实新课标，一直是我最困惑的点。听完杨建瑜老师的讲座，我对在课堂中培养综合思维又有新的收获。要牢牢把握住课本的重点内容，以此为抓手，仔细研读课标，大胆重组课本内容，以新素材、新热点为情境，设置环环相扣的问题链，帮助学生构建起整个学科的学习框架。

体育学科曹云聪老师：
      经过本次的校本研修活动，我感触良多，肖建忠教授对我本次课的点评直击痛点，给出了学、练、赛等方面专业且详细的建议，使我受益匪浅。同时他的讲座也十分精彩，用了很多生动的例子，从不同的方面来解读新课程标准。通过本次的活动让我对新课标有了更深的理解，也深知自身的不足，作为年轻教师还需要更多的积累和沉淀，多亏前辈们的帮助和指导。广州市体育骨干教师，特约教研员张玲主任每一次磨课的陪同和给出的建议都受益良多，陈满科组长悉心的指导和青蓝导师罗力书老师的专业指导都使这堂课能够更加饱满。前辈们的激励和支持让我更加要向成为一位真正做到以体育人的体育人而努力！

音乐学科陈慧仪老师：
      作为一名年轻教师，上好一节公开课得有充足的准备，对我来说是一次巨大的挑战、锻炼与提升的机会，因此我十分感谢学校给予我这次机会。从一次公开课中，我学到了许多东西，它让我品尝着课堂带给我的那份快乐与思考，感受最深的有以下几个方面：一、深刻理解新课标要求，把握上课精神。二、树立课堂信心，完美展示风采。三、加强课后反思。

好风凭借力，扬帆再起航

      本次活动，青年教师砥砺前行，勇于探索新课标理念下核心素养落地课堂的重要抓手和有效方法，展现广州中学校本研修的扎实有效和学科教学的硬实力，同时在各学科专家的高位点评与精彩的讲座中，各学科教师也对学科教学有更深入的理解，也更清晰精进的方向。本次广东省校本研修示范校和示范培育学校“校本研修”活动切实推进品质课堂建设，共同谱写广州中学学科建设的新篇章！
合影留念