尊敬的各位领导、亲爱的老师们、同学们：

大家上午好！我是高二学部的张雅雅老师，很荣幸能站在这里发言。当金秋的晨曦洒满凤凰校园，当熟悉的铃声再次响起，我们共同翻开了高中生涯的崭新篇章。今天，就让我们以“心态”灯、以“行动”为笔，共同探讨如何在新学期遇见更好的自己。

一、以“归零之心”启程，在接纳与期待中重塑自我

       同学们，或许你曾是初中的佼佼者，却可能在第一次月考中遭遇挫折；或许你对未来感到迷茫，不知如何平衡兴趣与学业——这些都是成长的“正常态”。教育不是工业流水线的复制，而是农业般的精耕细作——每个生命都有自己的时区，老师们要做的，是成为那个“唤醒种子的人”，允许学生有“慢生长”的空间。面对青春期的敏感与躁动，多一份“春风化雨”的耐心，少一份“急于求成”的焦虑；面对学生的质疑与创新，多一份“兼容并包”的胸怀，少一份“标准答案”的固执。

二、以“破壁之勇”突围，在挑战与突破中锻造能力

高中是“潜能的试验场”。 对同学们而言，“行动”意味着主动走出“被动学习”，不妨尝试这样做——课前敢于预习未知的基础和难点，课上勇于提出“认真思考后”的问题，课后善于用思维导图梳理知识体系，甚至尝试用跨学科思维解决现实问题——比如用数学模型分析校园垃圾分类的效率，用历史视角解读时政新闻的背景。真正的成长，永远发生在“想做却不敢做”的下一步。对教师而言，“行动”是打破“经验主义”的勇气。 当AI能精准生成教案，当慕课平台汇聚全球名师，我们更要思考：教育的不可替代性是什么？是课堂上即兴迸发的思维火花，是对学生眼神中细微情绪的捕捉，是用自身经历点燃理想的瞬间。新学期，让我们多尝试“项目式学习”“翻转课堂”，把讲台变成“师生共创的舞台”；多走进实验室、图书馆、社区，让学习从“纸上谈兵”变为“真实实践”。

三、以“共生之力”同行，在陪伴与滋养中温暖彼此

教育是一场“双向奔赴”的旅程。 同学们，当你在深夜解不出题时，不妨抬头看看办公室亮着的灯——那是老师在精心批阅与备课；当你因成绩波动而沮丧时，记得同学递来的那杯热饮、那句“一起加油”，都是青春最珍贵的馈赠。师生关系不是“上下级”，而是“登山伙伴”；同学情谊不是“竞争者”，而是“同路人”。学会在小组合作中包容差异，在师生交流中坦诚己见，这种“共生感”，将是你们未来面对复杂世界时最坚实的底气。教师可以成为“温暖的教育者”。 多鼓励孩子们的“高光时刻”——平时沉默的孩子在辩论赛上侃侃而谈，总说“学不会”的学生第一次独立解出难题时展露笑容。教育的温度，藏在每一次耐心的答疑、每一个鼓励的眼神、每一句“老师相信你”的肯定里。当学生感受到“被看见、被理解、被期待”，我们才真正生发“向上生长”的力量。

四、以“长远之眼”守望，在当下与未来中锚定方向

高中不只是“高考的跳板”，更是“人生的预科班”。 同学们，当你们纠结于一次月考的排名时，不妨问问自己：十年后的我，会为什么样的事情感到骄傲？是考上名校的光环，还是拥有独立思考的能力？是找到热爱的事业，还是成为一个正直善良的人？核心素养的培养，比分数更重要——比如用逻辑说服他人的沟通力，在压力下保持冷静的抗挫力，对弱势群体伸出援手的共情力。这些能力，将是你们走出校园后，对抗不确定性的“压舱石”。教师要做“未来的翻译官”。 我们不仅要教会学生“考什么”，更要引导他们思考“学什么”“为谁学”。课堂上融入一些科学家的探索故事，少一些机械的公式背诵；多讨论一些社会议题，少一些空洞的说教。让学生明白：学习的意义，不仅是个人的成功，更是“为天地立心，为生民立命”的担当。当他们把个人理想融入时代洪流，青春才能绽放出真正的光芒。

老师、同学们，教育从来不是“一蹴而就”的神话，而是“日拱一卒”的坚持。新学期，愿我们以“空杯之心”接纳变化，以“破壁之勇”突破自我，以“共生之力”温暖彼此，以“长远之眼”照亮前路。以上是我的发言，谢谢大家！

（稿件来源：高二学部  张雅雅）